Le français langue d'ouverture sur le monde

Le français,une langue pour demain

La langue française, invitée d’honneur du Salon Expolangues qui s'est déroulé du 1er au 4 février 2012.

Retrouvez ici en vidéo live toutes les conférences, les interventions de personnalités et les émissions de TV5MONDE consacrées à la langue française.

A l’occasion de la « Semaine de la langue française » du 17 au 25 mars, TV5MONDE colore ses antennes avec une sélection de « pastilles » sur la langue française réalisé par le Ministère de la culture et de la communication.

Le dictionnaire des écoliers

El portfolio de las lenguas europeas

El Consejo de Europa ha creado el Portafolio Europeo de las Lenguas, serie de documentos en los que quienes estudian o han aprendido un idioma - ya sea en la escuela o fuera de ella- puedan registrar y analizar su formación lingüística y sus experiencias culturales.

Si queréis informaros y conocer con mayor profundidad lo que es el PORTFOLIO de las LENGUAS EUROPEAS os recomiendo que leáis este artículo donde también encontraréis un modelo de pasaporte lingüístico y una simpática versión Junior.


Edition Didier: Portfolio Européen

Ver también algunos CV europeo ( en francés, enespañol, ...) en los que nos encontramos como apartado obligatorio el de nuestro conocimiento de Idiomas.

Le conseil de l'Europe

OAPEE: Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos

CRDP de Caen: visite guidée, utiliser le Portfolio en classe, ...

ECML/CELV: Centre Européen pour les Langues Vivantes (ECML)

European Language Portfolio from ECML / CELV on Vimeo.

Pourquoi apprendre le français?

PREZI:

Pourquoi apprendre le français aujourd'hui ? on Prezi

Visita al liceo francés

Os dejo este enlace para que leáis unas reflexiones de una alumna de 3º de ESO.: a ver qué os parecen.

ARTE Lounge : ESTOPA

No cabe duda de que no deberíamos conformarnos con poco y ,para eso, hay que salir al extranjero y ,para eso, hay que saber IDIOMAS.

Estopa, duo barcelonais des frères David et José Manuel Munoz Calvo, est l’un des groupes les plus en vue d’Espagne. Avec leur mélange de rock alternatif latino, de flamenco et de punk, les deux frères brassent depuis plus de dix ans des influences nationales et internationales. Leur musique décoiffe, leurs textes crus parlent des gens des cités. David et José sont issus de Cornellà, ils ont grandis dans une tour de la banlieue de Barcelone. Alors qu’ils travaillaient à la chaîne dans une usine de voitures, ils envoyaient des échantillons de leur musique – un grand label s’y est intéressé. Aujourd’hui, ils sont disque de platine. Une ascension fulgurante ! Le public d’ARTE Lounge est sous le charme.

SOURCE: LIVE WEB ARTE

Semaine de la langue française et de la francophonie

Fêtez le français, langue de partage ! du 13 au 20 mars 2011

Empruntant des accents différents à Paris, Québec ou Djibouti, le français appartient à tous ceux qui le parlent, le comprennent et l’enrichissent. À travers la langue française, ce sont autant de regards différents, de valeurs et de projets qui naissent et vivent. Le lien entre chaque francophone est d’autant plus profond qu’il s’enrichit des apports d’autres cultures, d’autres langues. Langue en partage, le français est aussi une langue de partage, une invitation à s’ouvrir à un autrui ou à un ailleurs.

Du 13 au 20 mars 2011, la Semaine de la langue française et de la Francophonie est l’occasion de fêter cette langue qui nous unit et nous relie. Des centaines d’opérateurs, en particulier de nombreuses villes partenaires, associations, établissements scolaires ou universitaires, musées, théâtres, hôpitaux, maisons de retraite… se mobilisent, en France et dans le monde, pour faire partager au public le plaisir des mots et de la langue. C’est pour beaucoup l’occasion de présenter des projets artistiques conçus tout au long de l’année dans le cadre de l’opération « Dis-moi dix mots qui nous relient » autour d’ accueillant, fil, avec, cordée, harmonieusement, agapes, réseauter, chœur, complice, main.

Dix mots pour susciter l’imagination ; dix mots rimés, slamés, chantés, déclamés, joués !
Le parrain de l’édition 2011 de la Semaine de la langue française et de la Francophonie est un artiste maniant le verbe et les mots à la perfection : le slameur Grand Corps Malade.
SOURCE: Dis-moi dix mots

Fiche pédagogique (Adultes B1) : La langue française en fête (voir: "Les mots de la francophonie").

Belle vidéo à regarder.

Journée européenne des langues

Réflexions: C'était le 20 mars... et alors?

La Journée Européenne des langues  : le 26 septembre      

"Live the language": PARIS

EF - Live The Language - Paris from Niklas Johansson, FSF on Vimeo.

Les langues vivantes étrangères en France

Chaque élève doit être capable de communiquer dans au moins deux langues vivantes à la fin de l’enseignement secondaire. Pour atteindre cet objectif, l’enseignement des langues a profondément changé et s’inscrit dans une perspective européenne commune forte. Les élèves acquièrent des notions dès le CP. et les initiatives pour la pratique de l'oral au collège et au lycée sont multipliées.

• À l'école
• Au collège
• Au lycée
• Apprendre à communiquer en langue étrangère
• Harmonisation des niveaux de langues en Europe
• Des certifications en langues vivantes étrangères

À l'école élémentaire

Une langue vivante est enseignée une heure et demie par semaine aux élèves de l'école élémentaire. Cet enseignement débute au CE1 depuis la rentrée 2008.

Au collège

L’apprentissage de la langue étrangère commencé à l’école élémentaire se poursuit en 6e.
La deuxième langue vivante est généralement introduite en classe de 4e.

Parcours spécifiques

Les classes bilangues permettent de commencer la deuxième langue dès la classe de 6e.
Les sections européennes ou de langues orientales, généralement proposées en classes de 4e et de 3e, proposent un enseignement de langue renforcé de 2 heures hebdomadaires.
Des ateliers de pratique de la langue ont lieu dans le cadre de l’accompagnement éducatif.

Le diplôme national du brevet

L’attribution du diplôme national du brevet nécessite l’acquisition du niveau A2 dans une langue vivante, au choix de l’élève, qui peut-être la langue commencée à l’école ou la seconde langue.

Au lycée général, technologique et professionnel

Une troisième langue vivante optionnelle

En classe de seconde et au cycle terminal des séries générales, ainsi que dans la série technologique hôtellerie, chaque élève de lycée peut étudier jusqu’à trois langues vivantes.
Deux langues vivantes sont désormais obligatoires pour toutes les séries.

Un enseignement en groupes de compétences

Afin de répondre de manière mieux adaptée aux besoins spécifiques des élèves, des groupes de compétences sont temporairement organisés. Ils sont établis indépendamment de la composition des classes, selon le profil des élèves dans leur aptitude à comprendre et à s’exprimer à l’oral et à l’écrit et à interagir avec une tierce personne.

Les lycées français partenaires d’établissements scolaires étrangers

Au nouveau lycée, chaque établissement s’engage à entrer dans un partenariat ou un jumelage avec un établissement d’enseignement étranger.

Parcours spécifiques

Les sections européennes ou de langues orientales offrent un enseignement disciplinaire en langue étrangère (histoire et géographie, mathématiques...) sur une partie de l’horaire de cette discipline.
Les sections binationales visent, par un cursus spécifique, l’obtention de deux diplômes de fin d’études secondaire : le baccalauréat français et son équivalent national dans le pays concerné par la langue de la section (allemand, italien, espagnol).
Des stages gratuits d'anglais sont proposés aux élèves volontaires pendant certaines vacances scolaires.

Les langues vivantes au lycée professionnel

La langue vivante fait partie des enseignements obligatoires dans toutes les formations de C.A.P. et de baccalauréat professionnel. La maîtrise d'une ou de plusieurs langues fait partie intégrante des compétences professionnelles que doivent acquérir les élèves. Depuis 2009, une deuxième langue vivante est obligatoire pour les baccalauréats professionnels du secteur des services.

L'épreuve de langue vivante étrangère au baccalauréat

Les candidats ne sont pas tenus de passer l'épreuve dans les langues qu'ils ont étudiées pendant leur cursus. Ils peuvent choisir la langue dans laquelle ils souhaitent être évalués à l'épreuve du baccalauréat. 22 langues peuvent être présentées au titre des épreuves obligatoires du baccalauréat et 58 langues au titre des épreuves facultatives (22 obligatoires, 25 facultatives et 11 régionales).

Apprendre à communiquer en langue étrangère

La pratique de l'oral est prioritaire dans l'apprentissage des langues étrangères en classe. Les élèves doivent être capables de communiquer pour favoriser leur mobilité en Europe et dans le monde.
Des efforts sont fournis pour renforcer l'exposition à la langue :

• Signature d'accords avec des chaînes de télévision étrangères pour utiliser librement leurs supports en classe : BBC World, BBC Prime, RTVE, RTPI
  
  
• Développement de sites Internet permettant l'accès à des documents audios et vidéos authentiques : Scéren-CNDP, France 5, commission européenne.
  
  
• Plus de 5 600 assistants de langue venant de 48 pays étrangers interviennent dans leur langue maternelle.
  
  
• Visioconférences dans les écoles pour favoriser le contact avec des locuteurs natifs dans l'apprentissage des langues
  
  
• Échanges à distance avec d'autres établissements européens : programme européen "eTwinning", échanges virtuels entre les sections européennes françaises et des "Specialist Schools" anglais.
  
  
• Mobilité des élèves avec les programmes communautaires (Comenius et Leonardo da Vinci pour la formation professionnelle) ou les accords bilatéraux signés avec certains pays comme l'Allemagne, l'Angleterre, l'Écosse, l'Espagne, les États-Unis, etc.
  
  
• Possibilité pour les élèves germanistes de passer l'année de seconde en Allemagne. Cette année peut être validée en France sous réserve des résultats scolaires obtenus.
  

Harmonisation des niveaux de langues en Europe

L'utilisateur élémentaire

Niveau A1 : niveau cible pour la fin de l'école élémentaire.
Peut communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.
Niveau A2 : niveau cible pour l'obtention du socle commun.
Peut échanger des informations simples sur des sujets familiers et habituels.

L'utilisateur indépendant

Niveau B1 : niveau cible pour la fin de scolarité obligatoire.
Peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage, raconter un événement, une expérience, défendre un projet ou une idée.
Niveau B2 : niveau cible pour l'épreuve du baccalauréat.
Peut comprendre l'essentiel d'un sujet concret ou abstrait dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance, par exemple une conversation avec un locuteur natif. L'élève peut émettre un avis sur un sujet d'actualité et en débattre.

Des certifications en langues vivantes étrangères

Les élèves volontaires anglicistes et hispanistes scolarisés en sections européennes en classe de seconde ou de première année de lycée professionnel peuvent passer la certification de niveau B1. La certification en allemand est ouverte à un public plus large.
Le ministère de l'Éducation nationale a confié la rédaction des sujets à des roganismes délivrant des certifications étrangères internationalement reconnues : le Cambridge ESOL pour l'anglais, l'Institut Cervantes pour l'espagnol, la KMK (Conférence permanente des ministres de l'Éducation des Länder) pour l'allemand.
Les élèves germanistes qui s'inscrivent à la certification B1 en allemand peuvent, s'ils le souhaitent, participer à l'échange de 3 à 6 semaines en Allemagne.

Mise à jour : février 2011

SOURCE: Le Minitère de l'Éducation Nationale

Liens:
Enseignement des langues étrangères en France

L'Europe de l' éducation : Apprentissage des langues

L'amélioration des compétences des élèves en langues vivantes est au cœur des priorités de l'Union européenne et de la France. Depuis 2000, l'Union Européenne vise à ce que chaque citoyen puisse parler et comprendre deux langues vivantes étrangères. L'objectif est de construire une citoyenneté européenne et d'encourager la mobilité au sein de l'espace communautaire.

• Un cadre européen pour l'enseignement des langues
• Un plan de renforcement de la pratique des langues vivantes étrangères
• Des sections bilingues plus nombreuses

Un cadre européen pour l'enseignement des langues

Depuis la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 22 août 2005, le Cadre européen commun de référence pour les langues (1, 2, 3)(C.E.C.R.L.) définit une base commune pour les programmes de langues, les examens...Il a été développé par le Conseil de l'Europe.

Ce choix implique de nouvelles pratiques pour les enseignants: apprendre une langue au travers de réalisations concrètes en classe et accorder la primauté à la pratique de l'oral en classe. A cet effet, le ministère a affecté plus de 5 000 assistants de langue dans les établissements scolaires : locuteurs natifs, ils interviennent aux côtés des enseignants. Pour les classes de terminale, les effectifs sont dédoublés dans la mesure du possible.

Le C.E.C.R.L. a harmonisé les niveaux de compétences en langues à l'échelle européenne. Aux quatre compétences de compréhension et d'expression orales et écrites existantes a été ajoutée la compétence d'interaction orale (conversation, discussion, ...). Toutes sont aujourd'hui prises en compte dans l'évaluation des élèves.

Ces nouvelles orientations apparaissent dans les nouveaux programmes de l'école primaire et dans ceux du collège, pour les paliers 1 et 2.

Un plan de renforcement de la pratique des langues vivantes étrangères

Ce plan vise à renforcer la pratique des langues vivantes étrangères de l'école primaire au baccalauréat. Il a été lancé en février 2008 et sera mis en oeuvre dans les quatre prochaines années

Il est dans le prolongement de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école.

Plusieurs mesures visent à renforcer l'efficacité de l'apprentissage des langues :

• sensibiliser tous les élèves à une langue vivante étrangère dès le cours préparatoire, pour la rentrée 2010 ;
• généraliser les classes "bilangues" au collège pour la rentrée 2009, dans lesquelles deux langues étrangères, dont l'anglais, seront enseignées dès la sixième 5 heures par semaine ;
• multiplier les échanges de classes dans le cadre de partenariats internationaux : jumeler 5000 classes du primaire et du collège avec un établissement européen avant décembre 2008 ;
• renforcer la pratique des langues vivantes étrangères grâce aux activités organisées après 16 heures ;
• équiper 1000 écoles élémentaires de matériel de visioconférence à la rentrée ;
• inciter les établissements à utiliser eTwinning, plateforme européenne d'échanges inter-établissements développée par l'U.E. ;
• regrouper les élèves pour l'enseignement des langues en fonction de leur niveau
• accroître significativement le recours aux intervenants, assistants et professeurs associés s'exprimant dans leur langue natale.

Des sections bilingues plus nombreuses

Entre 2005 et 2010, le nombre de sections européennes ou de langues orientales devrait augmenter de 20%. Ces sections sont ouvertes à tous les élèves motivés par l'apprentissage des langues vivantes étrangères. Le dispositif prévoit 2 heures de langue en plus de l'horaire réglementaire les deux premières années puis une heure par semaine d'enseignement en langue étrangère dans une discipline non linguistique.

À la rentrée 2008, douze nouvelles sections internationales ont été ouvertes. Elles s'adressent à des élèves d'un niveau excellent dans une langue étrangère et proposent généralement un enseignement d'histoire et géographie et de littérature dans la langue cib.

Mise à jour : février 2011

SOURCE: Le Ministère de l'Éducation Nationale

Niveau A1 , A2

Le système éducatif au Liban.

AULA 2011 – Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa Organización IFEMA Feria de Madrid

Fecha de celebración :Desde el 02-03-2011 hasta el 06-03-2011
Hora de celebración: de miércoles a sábado, de 10 a 19, y el domingo de 10 a 14 horas
Lugar de celebración IFEMA

AULA, el certamen sobre educación más importante en España, es punto de referencia para orientadores, docentes y estudiantes. Durante sus 5 días de duración, del 2 al 6 de marzo de 2011, se prevé que pasarán por allí más de 120.000 personas, en busca de formación a distintos niveles.

Un año más, la UAM contará con un stand en AULA, para informar sobre nuestro catálogo de estudios de Grado, las diferentes vías de acceso a la universidad, así como sobre la amplia oferta de servicios, oficinas y recursos con que la UAM cuenta, destinados a favorecer el adecuado desarrollo intelectual y físico del estudiante universitario, y a facilitar su preparación para la futura inserción en el mundo laboral.

Toda la información referente a este certamen se puede consultar en la siguiente página web:
http://www.aula.ifema.es/


Horario: de miércoles a sábado, de 10 a 19, y el domingo de 10 a 14 horas.

FUENTE: Universidad Autónoma de Madrid

- Las becas y los idiomas serán protagonistas en la Feria AULA 2011

- Los cursos con más salidas profesionales en 2011
Médicos, pediatras, ingenieros, consultores y profesionales con un excelente nivel de idiomas son algunos de los perfiles con más oportunidades laborales este año. Pero antes de nada se necesita una buena base formativa además de otras competencias para acceder a ellas con todas las posibilidades de éxito profesional.

- Las becas que trae 2011 De carácter general, Eurobecas, Excelencia, Pasarela, Erasmus, Citius, Finnova, SEPI… Son algunos de los principales programas de becas que se convocan cada año.

- ¿Conocéis Gradomania.com? Es una guía online muy completa sobre todos los estudios de grado de todas las universidades de España. Echad un vistazo! Y por si os quedan dudas, estarán en AULA.

- FORO DE POSGRADO Ante los cambios producidos por el Espacio Educativo Europeo y la generalización de los postgrados dentro de la educación universitaria, nace FORO DE POSTGRADO

AULA ¿Te preocupan los idiomas? Las empresas son cada vez más exigentes con este tema. En esta edición, AULA va a poner en marcha la 'Calle de los Idiomas', una zona en la que estarán las empresas especializadas en el aprendizaje de idiomas en países extranjeros.

LA GRAN CITA DE LA EDUCACIÓN (Madrid, 11 de octubre de 2010): Madrid vuelve a ser centro de atención del sector educativo de la mano de los dos eventos feriales más importantes de España: AULA, Salón Internacional del Estudiante y la Oferta Educativa, e INTERDIDAC, Salón Internacional del Material Educativo, principales referencias para los profesionales del mundo de la enseñanza y los estudiantes, que tienen en estas citas un instrumento clave para la orientación académica...

Estudiar en el extranjero

Hoy por hoy todas las universidades tienen una proyección internacional . La mayoría brinda a sus estudiantes distintos programas para ir a estudiar al extranjero; para ello tienen relaciones bilaterales o multilaterales con distintas universidades de Europa y de América.
Existen becas que permiten a los estudiante tener una ayuda para pasar un determinado periodo de tiempo en el extranjero que va desde un semestre a dos años , por lo general, aunque esto suele ser muy variable, la más conocida es la Beca Erasmus, también está la Erasmus Mundus y otras según la carrera que se elija.
Por otra parte, las universidades nos ofrecen la posibilidad de seguir con nuestros estudios de idiomas para poder adquirir un nivel que nos permita una estancia más holgada en el país que elijamos; por ello es aconsejable que no olvidemos la Importancia que tiene el Idioma en nuestros estudios universitarios o de posgraduado.

Os dejo algunos enlaces con algunas universidades españolas en su faceta Internacional. os iré aumentando poco a poco:

Universidad de Málaga: Movilidad de estudiantes , Lisata de las univesidades socias

Universidad de Granada: Relaciones Internacionales

Universidad autónoma de Madrid: Internacional : Convenios internacionales

Universidades francesas con las que la Universidad CARLOS III de Madrid mantienen Convenios de Intercambio de Estudiantes, Universidades del reino Unido, otras

Universidad pontificia Comillas (Madrid)

L'Université de Malaga et les relations internationales

Novedads en los programas de movilidad 2011-12
Centro de Idiomas de la Universidad de Málaga
Aulas y horarios de los cursos

Para poder solicitar una beca de movilidad para Canada o Estados Unidos debe superarse un examen oral del idioma. Sólo los candidatos que han superado la prueba escrita de nivel B2 serán convocados para hacer el oral. Los que optan a la beca de movilidad de Erasmus no tienen que realizar la prueba oral.

Descriptores para la prueba escrita y oral de nivel A2

EXAMEN TIPO INGLÉS ERASMUS

EXAMEN TIPO FRANCÉS ERASMUS : Este prueba es meramente orientativa ya que el formato se ha modificado ligeramente con respecto al examen de movilidad del curso 2009/10 (consultar descriptores más arriba). El nivel de esta prueba es un B1 según los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El nivel establecido para la prueba de movilidad de francés para las becas de Erasmus del curso 2010/11 es un A2 que es un nivel inferior al del curso 2009/10. Para las becas del programa de movilidad para las instituciones canadienses el nivel exigido es un B2, un nivel superior al del curso 2009/10.

Notas candidatos 2011-12


ERASMUS

Movilidad de estudiantes con el propósito de cursar estudios en instituciones de enseñanza superior
Movilidad de estudiantes de educación superior matriculados en segundo año como mínimo que pasan un período de estudios, de entre 3 y 12 meses, en otra institución de educación superior de otro Estado miembro. La institución de origen del estudiante reconocerá académicamente los estudios realizados. Durante este período, el estudiante estará exento de pagar tasas académicas en la institución de acogida.

La beca mensual de los estudiantes de la Universidad de Málaga para los cursos 2007/08 y 2008/09 será de 290 € al mes más una ayuda de 300 € en concepto de bolsa de viaje.

TODOS los alumnos que desean participar en la convocatoria de selección de estudiantes de movilidad erasmus durante el curso 2011/2012, independientemente de la titulación que estén cursando, deben realizar y superar como requisito para su selección el examen de nivel de idioma que organiza el Centro de Idiomas de la Fundación General Universidad de Málaga.



AYUDAS FINANCIERAS:

La Junta de Andalucía complementará la ayuda mensual de los estudiantes Erasmus de las universidades andaluzas. Parte de esta ayuda se abonará una vez justificado el aprovechamiento de la estancia.

• Los estudiantes Erasmus 2010/2011, que son a su vez becarios del Estado en el curso 2009/2010, pueden beneficiarse de una ayuda financiada íntegramente por el Ministerio de Educación.
• Ayudas de la Comisión Europea para estudiantes con minusvalías graves. Se ruega a los estudiantes que se encuentren en situación de acogerse a estas ayudas se pongan en contacto con el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales lo antes posible para preparar la solicitud que debe ser enviada al OAPEE.
• Ayudas para estudiantes empadronados en los municipios de: Álora, Antequera, Mijas, Pizarra y Ronda. En virtud de los Convenios firmados entra la UMA y los Ayuntamientos de dichas localidades se concederán ayudas a la movilidad en aportaciones variables según disponibilidad presupuestaria. Para más información, contactar con el propio Ayuntamiento.
• Bolsa de viaje 300 € en noviembre de 2011.
• La Universidad de Málaga subscribirá un seguro de asistencia en viaje para todos los estudiantes Erasmus (datos de la aseguradora incluidos en el sobre).

Listado de Universidades Socias ofertadas por Centro y Titulación (Anexo Erasmus 1) de la convocatoria del año pasado

Universidades Socias ofertadas por Centro y Titulación (Anexo Erasmus 1) de la convocatoria del año pasado


NORTEAMÉRICA :

1. EEUU/Canada

En base a los convenios suscritos entre la Universidad de Málaga y Universidades de Norteamérica (Canadá y EEUU) se ofrece la posibilidad de que los estudiantes de la Universidad de Málaga puedan estudiar un cuatrimestre o un curso completo, en Instituciones de Norteamérica con garantías administrativas y académicas de reconocimiento de los estudios cursados y aprobados en la Universidad de destino. El intercambio está dirigido a estudiantes de primer y segundo ciclo de la Universidad de Málaga.

La duración del intercambio es de un cuatrimestre o un curso completo (dato especificado en el Anexo I) y entre los beneficios del programa destaca la exención de tasas de matrícula en la universidad de destino, así como una posible bolsa de viaje otorgada por el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales. Los estudiantes seleccionados podrán solicitar las Ayudas de Movilidad “Fundación Lágrimas y Favores”. Se recomienda visitar la página web de las universidades estadounidenses y canadienses que figuran en el Anexo I y la convocatoria del programa para obtener más información.

2. Programas ISEP :

• Listado de universidades estadounidenses
• Listado de universidades del resto del mundo

Eramus en secundaria

Lisez cette interview en espagnol réalisée à une élève de 14 ans du lycée"Généralife" de Grenade. Puis un billet dans le blog du lycée.

Rafa Nadal y los idiomas

Por fin, Rafa se ha atrevido con el francés, lo mismo que ocurrió en su día con el inglés. Por otra parte, parece que también se atrevió con el italiano en su discurso de Roma. Así lo pone de manifiesto un comentarista anónimo en el periódico El Mundo.es: "Nadal es valiente hasta con el micrófono. Recordar su discurso en Italiano en Roma, tras ganar este año. Qué gracia y que desparpajo, sabía que lo hablaba así así, pero el tío dale palante. Las imágenes de su gente partiéndose de risa fueron muy buenas."



PARÍS.- "Questions in English or French", propone la responsable de prensa, como en el inicio de cualquiera de las comparecencias de los tenistas ante los medios de comunicación. "Or French?", replica Nicolás Almagro con humor. "Bastantes problemas tengo con el inglés como para contestar también en francés".

Y, digo yo, ¿ no es una pena que ni siquiera nuestros deportista puedan apañárselas con los idiomas ? No hace mucho, vi un reportaje sobre el Tour de Francia en TV5 (el canal de televisión internacional francesa) en el que algunos de los ciclistas extranjeros hablaban de lo bien que se llevaban entre ellos y lo bien que se lo pasaban durante los cortos descansos de los que disponían. A esta afirmación solo hubo un pero: bueno, con los ciclistas españoles no nos relacionamos mucho porque no saben IDIOMAS - y yo subrayo bien idiomaS-.

Ni los españoles somos más torpes que nadie, ni nuestros profesores son los peores, NO. La causa de este desacierto está sin lugar a dudas en las circunstancias que rodean al aprendizaje del idioma .

La importancia que el sistema español ha concedido a la enseñanza de idiomas hasta hoy ha sido

casi nula. Parece ser que ahora con el Plan Bolonia de nuestra Universidad en el que se concede gran importancia a los Masters- por supuesto que si estos son en el extranjero, mucho mejor para el CV del candidato a cualquier puesto de trabajo- se le va prestando una mayor atención a los idiomas; perdón quiero decir al Inglés. Ya que mientras que esté idioma va creciendo en número de horas, el 2º idioma va perdiendo casi en la misma proporción.

Os recuerdo que en la gran mayoría de los países europeos, el 2º idioma es una asignatura obligatoria y tiene el mismo número de horas que el primer idioma . Y esto último, se refiere también a los países del Este. Recuerdo que cuando hace 3 o 4 años estuve en Praga acompañando a nuestro alumnos durante el viaje de estudios, tuve la grata sorpresa de ver cómo los checos se dirigían a nosotros en español. Deberíamos tomar ejemplo y no quedarnos atrás, sobre todo teniendo en cuenta que España es un país eminentemente turístico.

El artículo de javierhortiguela@yahoo.es sigue así: Nadie ha logrado emular las inolvidables apariciones de Rafael Nadal cuando empezaba a hacer sus pinitos en 'spanglish', charlas delirantes en las que se enfrentaba sin pudor alguno a un idioma ajeno, que hoy ya maneja con bastante aplomo.

Te deseo Rafa que muy pronto hables el francés como ya hoy hablas el inglés.

Un beso muy fuerte por tu triunfo y otro todavía más fuerte por ese bonito ejemplo de querer dirigirte a tu público en su propio idioma. TU ES GÉNIAL!!

Quiero terminar citando a Nelson Mandela:
"If you speak to a man in a language he understands, you speak to his head. If you speak to a man in his own language, you speak to his heart"

Nadal, un an pour guérir et grandir (TV5)

En inglés




Rafael Nadal en italiano (ceremonia Trofeo Roma 2010)

No te pierdas el final: promete mejorar su italiano para el año que viene !!!


Nadalmanía

Learn a language Why?

TEST: Pourquoi apprendre une langue étrangère?

Pourquoi apprendre le français ?

Fiche pédagogique: Motivation pour apprendre le français.


Chez Jérôme : Pourquoi apprendre le français?

Regardez la vidéo sur la page de l' Alliance française.

Le français langue étrangère : l’apprendre et l’enseigner en France (pdf)


Affiche: Les 10 bonnes raisons

En anglais        French is Better than... Everything!

Encuesta sobre la lengua francesa

Le français, langue obligatoire en Allemagne?

Le Lycée Robert Schumann de Sarrelouis est l'un des trois établissements du Land de Sarre où le français est désormais première langue vivante étrangère obligatoire. Chaque élève y étudie le français six heures par semaine dès son entrée au collège. Dans cette région allemande frontalière de la France et du Luxembourg, il y a un réel intérêt à développer l'étude du français.
http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/25-histoire-geoetcivilisations/104750-reportage-le-francais-langue-obligatoire-en-allemagne#

10 raisons pour apprendre le français

10 raisons pour apprendre le français, même si on n'est pas Catalan.

10 Raisons Pour Apprendre Le FrançAis

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Les bonnes raisons d'apprendre le français.

Des travaux d'élèves: 1

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Departamento de francés del IES R. Delgado